wind爸爸：过年该不该给孩子买玩具？

先来思考两个问题

问题01

马上就要放寒假过年了，孩子的空闲时间和娱乐时间也多了起来。

这个时候就会碰到一个很头疼的问题，孩子想要买一些玩具或者娱乐设施等等来消磨他的寒假时光。

但是有时候父母又觉得不能买，这个时候跟孩子之间就会产生争执，争执的原因，一般会有以下几种：

第1个原因呢，就是父母觉得这个 东西不是很值得，因为父母作为有社会经验的人，跟孩子的价值标准肯定是不一样的，所以呢，这个时候就会跟孩子的价值观产生冲突。

第2个原因呢，主要是怕给孩子养成不好的消费习惯，因为觉得一旦买的多了之后。孩子可能见到这个也要见到那个也想要，还容易形成攀比心理和虚荣心。

第3个原因可能是有些父母平时给孩子的陪伴比较少，所以呢，想买礼物作为一种补偿，但是又觉得呢，不能过分的迁就孩子，但是又没有别的办法。

第4个原因，可能有些父母觉得会伤害自己和孩子之间的关系，因为不给孩子买他就会伤心难过，万一造成心理阴影就不好了，但是又不知道怎么样控制这个度。

基于以上问题，你有没有想到好的解决办法可以引导孩子自己去思考？

问题02

不知道你有没有遇到一个头疼的问题，孩子经常做事情很慢：每天早上六七点就叫他起床，叫很久叫不起来，好不容易起来了，做事情又磨磨蹭蹭的。

比如上学穿衣服慢、刷牙慢、穿鞋准备慢，结果就是上学经常迟到。

排除晚睡之类的主观原因，造成这件事情的客观原因其实主要有两个：

一是小点的孩子身体机能发育还不完善，精细化的动作等机能都不够成熟，你一催更容易慢。

二是孩子年龄比较小，没有很强的时间观念。

然后想的也没有成人那么长远，他只能看到自己眼前的事情。

我们先来讨论问题01，最近几年在国内翻转式教育特别火，什么是翻转式教育呢？

简单的来说就是：之前是老师讲你听着来学，现在是你自己先自学，然后有问题再去问老师。

那么对于我们教育孩子也是一样的，除了你确实没有足够的经济条件来买之外，其余情况下我们可以让孩子自己来决定这个东西要不要买。

当然不是问孩子说你要不要买这个东西？这样的问题是毫无意义的，我们需要借助一个叫因果图的工具。

通过因果图有时候我们会发现孩子买某些东西的原因比我们想象的正面很多。

比如说孩子很想要买一个无人机，你可以跟孩子说，我们来玩一个图形游戏，一起讨论一下，然后你自己来决定要不要买。

先在中间写上买无人机，然后让孩子说出要买的原因：

可以拍好看的照片；回家用它航拍家乡；控制飞机飞行很好玩。

然后在左边画上三个框，把原因写进去，然后用线连起来，剪头指向中间的买无人机。

然后再来和孩子讨论假如买了无人机后会有哪些结果？

给朋友分享家乡的美；学会控制飞机；每次只能玩几分钟；容易摔坏或者砸到人；买了它就没钱买别的玩具。

把这些结果写在买无人机的右边，画上框，用线连起来箭头指向结果。

孩子若是能够接受结果，还是决定要买，那就尊重孩子的决定。

哪怕是错误的决定也没有关系，当我们下次在用这种方式和孩子讨论的时候，你会发现孩子变得越来越理智。

当然我们在买之前要引导孩子思考清楚结果中问题的解决方案。

以上就是因果图，我的翻转式引导让你了解到它的精髓了吗？

对了，因果图的作用就是把原因和结果用可视化的方式呈现出来。

现在，对于问题02，如果用因果图的方式，你会怎么做？答案明天见。

最后揭晓一下昨天题目的参考答案：

低年级的作文都是以叙事性为主，所以用流程图来解决最合适不过了，比如我昨天文章提到和妈妈去买菜的故事，我们先引导孩子想出买菜过程的流程：

走路，进商场，选菜，称重，付款，回家。

用流程图画出来：

然后再来引导孩子对每个环节进行思考，分解出流程，并写在流程图上：

走路：走路很累，讨论吃好吃的，很快到商场。

进商场：人多，扫码拿购物车，推着很慢。

选菜：种类多，提前想好，选的很快，妈妈教技巧。

称重：看妈妈自己操作。

付款：学会自助埋单。

回家：提着很重，买菜也不容易。

这样一篇叙事性文章的脉络就很清楚了，通过这个流程图一梳理，孩子写出来的文章内容肯定很丰富。

今天就交流到这里。

如果你对游戏育儿很有兴趣，或者对我的分享有更好的意见建议，欢迎和我交流。

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